Entre expectativas e emoções, crianças precisam de acolhimento, rotina e parceria entre escola e família
Com as aulas já em andamento, muitas crianças ainda estão vivenciando o processo de adaptação à nova rotina escolar. Esse período, naturalmente cheio de expectativas, também pode despertar emoções diversas, já que envolve novos professores, desafios acadêmicos e mudanças no convívio social. Por isso, o acolhimento e a parceria entre escola e família continuam sendo fundamentais para o desenvolvimento emocional e o fortalecimento de vínculos.
De acordo com Angélica do Carmo, especialista em Orientação Educacional da Rede Santa Catarina, instituição que conta com oito colégios em cinco Estados, mesmo crianças que já frequentavam a escola podem demonstrar sensibilidade nas primeiras semanas. “As crianças estão reorganizando suas emoções para se sentirem seguras novamente”, explica.
Dados da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) indicam que processos de transição, como mudanças de rotina ou de ambiente social, estão entre os principais fatores que podem desencadear ansiedade infantil, especialmente em crianças menores. A entidade destaca que a previsibilidade e o acolhimento emocional contribuem para o desenvolvimento socioemocional e para o desempenho escolar.
Para favorecer uma adaptação mais tranquila, as escolas costumam adotar estratégias específicas, como entrada gradual, rotina organizada e atividades lúdicas. Essas ações ajudam a criança a se familiarizar com o espaço e a criar relações de confiança com educadores e colegas. Conforme ressalta Angélica, “quando a criança se sente acolhida, segura e confiante, a aprendizagem acontece de forma muito mais tranquila”.
A participação da família também é essencial nesse processo, especialmente quando a adaptação ainda está em construção. Algumas atitudes simples no dia a dia ajudam a tornar essa fase mais leve e segura para a criança:
• Reforce a rotina e a previsibilidade
Manter horários organizados para acordar, se alimentar, estudar e descansar ajuda a criança a se sentir mais segura no dia a dia.
• Mantenha o diálogo aberto
Crie espaço para que a criança fale sobre sentimentos e dúvidas, validando as emoções com acolhimento.
• Transmita segurança na despedida
Evite prolongar o momento ou sair escondido. Demonstre tranquilidade e confiança.
• Valorize a escola como um lugar seguro
Fale de forma positiva sobre professores, colegas e a rotina escolar.
• Confie no tempo de adaptação
Mudanças de comportamento nas primeiras semanas são naturais e tendem a diminuir conforme a criança cria vínculos.
Outro ponto fundamental é a forma como os responsáveis se referem à unidade escolar. Ao transmitir confiança na instituição e nos profissionais, a família reforça a sensação de segurança emocional da criança. “A criança observa e sente como os adultos de referência reagem à escola, e isso influencia diretamente suas emoções”, destaca a especialista.
Sinais do processo de adaptação
Durante as primeiras semanas, é comum observar comportamentos como ansiedade antes de ir à escola, maior agitação, choro no momento da despedida, irritabilidade, medo do desconhecido ou cansaço ao final do dia. Também podem ocorrer regressões pontuais, como maior necessidade de colo ou alterações no sono. Essas reações tendem a diminuir gradualmente, conforme a criança cria vínculos, compreende a rotina e se sente pertencente ao ambiente escolar.
Apesar de a maioria das reações ser considerada parte do processo natural de adaptação, alguns sinais exigem atenção, como sofrimento intenso e prolongado, recusa persistente em frequentar a escola, queixas físicas recorrentes sem causa médica, isolamento excessivo ou mudanças bruscas de comportamento. Nessas situações, o recomendado é que família e escola dialoguem para avaliar a necessidade de acompanhamento especializado.
Durante os primeiros dias letivos, o papel da escola também envolve observação individualizada e construção de vínculos afetivos. Atividades em pequenos grupos, escuta ativa e planejamento pedagógico baseado nas necessidades observadas ajudam a respeitar o ritmo de cada estudante. A especialista em Orientação Educacional da Rede Santa Catarina reforça que cada criança vivencia o retorno às aulas de maneira singular e que comparações devem ser evitadas.
“O acompanhamento atento, aliado ao diálogo aberto entre família e escola, favorece não apenas a adaptação, mas também o desenvolvimento emocional e acadêmico ao longo do ano letivo. A adaptação não é apenas da criança, é de todos nós. É um tempo de construção de confiança, vínculos e segurança emocional”, reforça Angélica do Carmo.
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